Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

В дошкольном учреждении 10 групп. В каждой группе имеется спальная комната, групповая, раздевалка, туалетная комната.

Развивающая предметно-пространственная среда построена в соответствии с возрастом детей,  ФГОС и ФОП ДО. 

Развивающая предметно-пространственная среда, созданная в МБДОУ, предоставляет условия для совместной деятельности детей и взрослых, самостоятельной деятельности  дошкольников, позволяет варьировать способы и формы организации жизнедеятельности детского коллектива. Пространство групп  представлено разграниченными зонами, оснащенными большим количеством развивающих материалов. Все предметы доступны детям. Оснащение уголков меняется  в соответствии с тематическим планированием. 

В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей по всем видам деятельности: игровой, продуктивной, трудовой, коммуникативной, музыкально-художественной, восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательской. В  помещениях групп оформлены уголки, которые оснащены необходимым оборудованием и атрибутами:

Центр двигательной активности пользуется большой популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: мячи, скакалки, ленточки, флажки; атрибуты для подвижных игр, утренней гимнастики.
Центр безопасности, позволяющий организовать образовательный процесс для развития у детей навыков безопасности жизнедеятельности в интеграции содержания образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»; 
центр игры, содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых детских игр, предметы-заместители в интеграции содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» и «Физическое развитие»;
центр конструирования, в котором есть разнообразные виды строительного материала и детских конструкторов, бросового материала схем, рисунков, картин, демонстрационных материалов для организации конструкторской деятельности детей в интеграции содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»;
центр логики и математики, содержащий разнообразный дидактический материал и развивающие игрушки, а также демонстрационные материалы для формирования элементарных математических навыков и логических операций в интеграции содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
центр экспериментирования, организации наблюдения и труда, игровое оборудование, демонстрационные материалы и дидактические пособия которого способствуют реализации поисково-экспериментальной и трудовой деятельности детей в интеграции содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
центр познания и коммуникации детей, оснащение которого обеспечивает расширение кругозора детей и их знаний об окружающем мире во взаимодействии детей со взрослыми и сверстниками в интеграции содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
книжный уголок, содержащий художественную и познавательную литературу для детей, обеспечивающую их духовно-нравственное и этико-эстетическое воспитание, формирование общей культуры, освоение разных жанров художественной литературы, воспитание любви и интереса к художественному слову, удовлетворение познавательных потребностей в интеграции содержания всех образовательных областей;
центр театрализации и музицирования, оборудование которого позволяет организовать музыкальную и театрализованную деятельность детей в интеграции с содержанием образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»;
центр уединения предназначен для снятия психоэмоционального напряжения воспитанников;
центр творчества детей, предназначенный для реализации продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) в интеграции содержания образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Центр патриотического воспитания. Оформление патриотических центров в детском саду, направленно на ознакомление детей с историей родного города, с государственными символами страны, с русскими народными промыслами, поможет педагогам в развитии у детей любви к Родине, к ее традициям и достижениям.

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольного учреждения ориентированна на реализацию приоритетных направлений деятельности дошкольной образовательной организации.

Профориентация в детском саду – это, прежде всего, знакомство детей с многообразием мира профессий, поэтому педагогами детского сада созданы «Аллея профессий» и центр ранней профориентации «ПроеКТОриЯ».

«Аллея профессий» представляет собой своеобразный «парад» разных профессий. Здесь представлены фигуры людей творческих, инженерных и строительных профессий, профессий сферы обслуживания, образования и здравоохранения. С обеих сторон от каждой фигуры закрепляются изображения орудий и продуктов труда представителя данной профессии, дидактические игры по ознакомлению с миром профессий.

Оборудование, атрибуты, декорации в «Центре ранней профориентации» сменяются в зависимости от той профессии, с которой предстоит познакомиться детям и «погрузиться» в нее. Обязательным условием является присутствие героя - представителя профессии.

В центре ранней профориентации создана не только соответствующая развивающая предметно-пространственная среда, но и цифровая образовательная среда, позволяющая совершать с дошкольниками виртуальные экскурсии на заводы, фабрики, места работы родителей.

Развивая цифровые навыки будущего у дошкольников, мы организуем игровые развивающие и образовательные ситуации в студии «IT-дети» (компьютерный класс). Формируем основы алгоритмизации и программирования у дошкольников с использованием цифровой образовательной среды и предметной техносреды «Алгоритмика», «ПиктоМир».

Наш детский сад на протяжении трех лет является базовой площадкой по направлению «Развитие детского технического творчества, в связи с этим у нас создан центр технического творчества «Технознайка», где дети могут проявить свои конструкторские и изобретательские способности.

Внедряя в образовательный процесс STEAM-технологию организуем экспериментальную деятельность детей в кванториуме.

Используя возможности рекреационно-образовательного пространства «Природа Белогорья», мы стремимся привить детям любовь к природе своей малой родины, внимание, заботу и уважение к её животному и растительному миру, сформировать у дошкольников новое экологическое мышление, бережное отношение к природе, умение жить в гармонии с природой, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде.

Развитие познавательного интереса и повышение уровня познавательного развития дошкольника обеспечивает рекреационно-образовательное пространство «Загадочный космос». Посещая тематическую площадку, дети знакомятся с тайнами космоса – строением солнечной системы, изучают фазы Луны, созвездия, получают сведения о покорителях космоса.

Большое внимание мы уделяем формированию представлений дошкольников о мире профессий здравоохранения. С этой целью создано рекреационно-образовательное пространство «Центр здоровья».

Безопасность ребенка является абсолютным приоритетом для каждого родителя и педагога. С целью формирования основ безопасного поведения у дошкольников в нашем детском саду создано рекреационно-образовательное пространство «Городок БезОпасности», где с детьми проводятся различные мероприятия по обогащению представлений об основных правилах безопасного поведения в быту, в природе, на улице, в общении с незнакомыми людьми.

Приобщение детей к чтению – еще одна актуальная задача современного общества. В нашей литературной гостиной «Читай» создана библиотека и подобрана электронная картотека с произведениями детских писателей.

Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре. Выставочная галерея «Моя родина – Россия» представлена фотовыставками «Лица России» и «Достопримечательности родной страны».

С целью развития детей на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей создано рекреационно-образовательное пространство «Память народа». Данное пространство представлено лентой-времени «Отчизны славные сыны», где дошкольники знакомятся с людьми, посвятившими свою жизнь служению Отечеству и выставкой - мемориалом «Разве может быть забыт тот, кто всеми силами боролся за победу…», которая создана для сохранения исторической памяти о великом подвиге народа в годы Великой Отечественной войны.

Развитию мышления, речи и воображения детей способствует организация деятельности в рекреационно-образовательном пространстве «Сказочные лабиринты игры».

Для привлечения детей к занятиям шахматами и шашками, развития логического мышления дошкольников в рекреации создали интеллектуальную гостиную «РазУмные игры».

В детском саду функционируют 3 группы компенсирующей направленности. Для развития речевой активности детей оборудованы 2 кабинета учителя-логопеда. Каждый кабинет разделен на рабочую зону, зону индивидуальной и групповой работы. Кабинеты оснащены большим настенным зеркалом, индивидуальными настольными зеркалами для работы с детьми, мебелью (детские столы и стулья, стол и стул для логопеда), магнитной доской, стеллажами и шкафами для хранения наглядно-методических пособий, развивающих игр и литературы.

Кабинет учителя-дефектолога – представляет собой специально оборудованное отдельное помещение для проведения диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы специалиста. Кабинет может состоять из  одного помещения, разделенного на  зоны. Оформление кабинета учителя-дефектолога  создает для ребенка атмосферу уюта и психоэмоционального комфорта. 
Материально-техническая и методическая база кабинета учителя-дефектолога отвечает основным задачам, которые решает специалист в процессе своей профессиональной деятельности. 

Кабинет педагога-психолога располагается на втором этаже Учреждения. Кабинет предназначен для коррекционных и развивающих подгрупповых и индивидуальных занятиий, индивидуальной работы, профилактической работы, проведения диагностики, работы с родителями.

В кабинете имеется: мебель взрослая и детская; технические средства обучения; методическая литература для работы с детьми, родителями и педагогами; диагностический инструментарий; дидактические и настольно-печатные игры; игрушки; пособия для использования нетрадиционных методов терапии: пескотерапии, музыкотерапии, сказкотерапии и др.

В детском саду созданы условия, обеспечивающие удовлетворение потребности детей в двигательной активности: имеется оборудованный спортивный зал,  в котором проводятся занятия по физической культуре в каждой возрастной группе. Возле спортивного зала оформлена зона двигательной активности большое интерактивное панно «Спортивные минутки», где размещены различные комплексы физических упражнений, выбрать которые дети могут самостоятельно, вращая «спортивное колесо».

Приоритетным направлением деятельности детского сада является охрана и укрепление здоровья ребенка. Самым излюбленным и желанным для дошкольников видом физкультурных занятий являются занятия в плавательном бассейне. Занятия плаванием проводятся 1 раз в неделю, начиная с 3-х летнего возраста.

В целях реализации физического воспитания в МБДОУ мероприятия организуются в спортивном зале, а также на спортивной площадке, оснащѐнной как стандартным, так и нестандартным оборудованием.

На территории ДОУ имеется 10 прогулочных участков, на которых имеются малые спортивные формы (спортивные стенки для лазания, оборудование для развития ходьбы и равновесия).

В каждой группе имеются спортивные уголки, оснащенные физкультурным оборудованием, схемами по развитию движений, атрибутами и картотеками подвижных игр.

Здание детского сада расположено в 300 метрах от остановки общественного транспорта. В учреждении созданы материально-технические условия, обеспечивающие возможность беспрепятственного доступа воспитанников с ОВЗ и инвалидов с сохранной возможностью самостоятельного передвижения.

Оборудование территории, прилегающей к образовательной организации и ее помещений с учетом доступности для инвалидов:

- Вход в здания оснащен двумя пандусами с перилами;

- Краевые ступени окрашены контрастным цветом;

- На прозрачных полотнах дверей и половом покрытии имеется яркая контрастная маркировка;

- Дверные проемы расширены;

- Физкультурный и музыкальный залы имеют распашные двери без порога. Укомплектованы мультимедийными проекторами, экранами, персональными компьютерами;

- Имеется санитарно-гигиеническое помещение для маломобильной категории граждан;

- В детском саду лестницы оборудованы детскими перилами;

- Сайт Учреждения имеет режим просмотра, адаптированный для слабовидящих людей;

- Имеется электронный звонок на входной двери, обеспечивающий вызов администратора, охранника;

- Имеется вывеска на здании с дублированием надписей, знаков и иной текстовой и граической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля;

- Педагогические работники организации ежегодно проходят обучение (инструктирование) по сопровождению инвалидов в помещении оранизации.

Организация не располагает общежитием, интернатом. Информация о доступе отсутствует

В детском саду созданы специальные образовательные условия для детей с особыми образовательными потребностями, связанными с задержкой психического развития, нарушением речи.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ в полном объеме обеспечен методическим комплексом для педагогов, дидактическим и иллюстративно-наглядным материалом, что позволяет создать условия для качественного предоставления образовательных услуг и обеспечить возможность инклюзивного образования.

Учреждение обладает современной материально-технической базой:

- кабинет учителя – дефектолога оснащены мультимедийными образовательными комплексами для проведения коррекционно-развивающих занятий «Домик-Алма» ;

- кабинеты учителей – дефектологов оснащены мультимедийными образовательными комплексами для проведения коррекционно-развивающих занятий «Умное логопедическое зеркало ArtikMe» ;

- кабинет педагогов-психологов оснащен оборудованием для индивидуальных и групповых занятий, комплектом коммуникативных игрушек, сенсорным оборудованием (песочный стол с подсветкой, бизиборды и др.);

- сенсорная комната оборудована световым проектором с цветными вращающимися эффектами, воздушно-пузырьковыми световыми трубками, мягкими платформами и акриловыми зеркальными панелями, интерактивным сухим бассейном, фиброптичеким занавесом с гребнем, настенным панно «Звездное небо» и тактильными панелями.

Создание специальных образовательных условия для дошкольников с ОВЗ подразумевает создание специально организованной доступной развивающей предметно-пространственной среды. РППС содержит игры и игрушки для развития полисенсорного восприятия:

• зрительного - игры, в которых необходимо подбирать цвет и форму к изображениям реальных предметов, строить из цветного конструктора по предложенным схемам, игры с блоками Дьенеша, парные карточки, картинки, разрезанные на несколько частей и др.;

• слухового - музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шумовые коробочки и т. п.;

• тактильно-двигательного - тактильные лото, тканевые мешочки с различными наполнителями, мешочки с парными предметами, сенсорные дорожки, и другое.

Для развития детей с задержкой психического развития характерны ограниченность знаний и представлений об окружающем мире, с преобладанием общих, неконкретных знаний; недостаточная предметная соотнесенность слов, нарушение понимания смысловой стороны речи, вербализм, эхолалии. Как правило, такие дети медлительны, обладают малой психической активностью и повышенной истощаемостью.

Специальные образовательные условия для детей с особыми образовательными  потребностями в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 19 «Светлячок» обеспечивают:

· расширение знаний и представлений об окружающем мире;

· развитие познавательной деятельности на основе полисенсорного восприятия: зрительного, слухового, осязательного.

Педагоги ДОУ стараются обеспечить безопасность перемещения ребенка по детскому саду и его территории и предоставить возможность довольно близкого его расположения к наглядному материалу во время занятий.